وب نما: پنجره ای بر مباحث میان رشته ای فرهنگ و علوم ارتباطات

پنجره ای بر مباحث میان رشته ای فرهنگ و علوم ارتباطات

وب نما: پنجره ای بر مباحث میان رشته ای فرهنگ و علوم ارتباطات

پنجره ای بر مباحث میان رشته ای فرهنگ و علوم ارتباطات

عکس ها و چکیده مقالات چهارمین همایش روابط عمومی الکترونیک

ویژه نامه چهارمین همایش روابط عمومی الکترونیک 

با عکس و چکیده مقالات 

در سایت ذیل: 

 http://www.e-pr.ir 

 

Image Hosting

مطالبی از گذشته های نه چندان دور

مطالبی از گذشته های نه چندان دور 

(برخی از مطالب مرتبط که قبلا نتوانسته بودم در وبلاگ درج کنم. اکنون فرصتی 

به دست آمد. امیدوارم که مفید باشند. البته لینک ها را گذاشته ام) 

1- همایش برزگ ارتباطات اسلامی- ایرانی 

http://www.hamshahrionline.ir/News/?id=54684 

2- گزارش اولین همایش بزرگ ارتباطات اسلامی- ایرانی 

http://www.hamshahrionline.ir/News/?id=54988  

3- دین و رسانه محور اصلی یک فصلنامه 

http://www.hamshahrionline.ir/News/?id=30674 

4- مقالات برتر همایش چهارم روابط عمومی الکترونیک معرفی شد 

http://www.hamshahrionline.ir/News/?id=85941 

5- سمینار تخصصی روانشناسی رسانه و فرآیند نفوذ در مخاطب  

 http://www.hamshahrionline.ir/News/?id=51057  

6- نشست تخصصی ظرفیت های رسانه ای جهان اسلام

 http://www.hamshahrionline.ir/News/?id=39742 

 

 

رسانه ها و معناشناسی بحران

 رسانه‌ها و معناشناسی بحران
(دکتر حسن بشیر- فصلنامه پژوهشهای ارتباطی-شماره
۵۵-پائیز ۱۳۸۸) 

چکیده: بحران نوعی جنگ صامت است که بیش از آنکه به سخت‌افزارهای جامعه ضربه وارد کند، نظام نرم‌افزاری یا به‌عبارتی، قدرت تصمیم‌گیری و عملکرد جامعه را در سطوح مختلف مختل می‌سازد. فرایند بحران بر مبنای تحلیل معنا‌شناسی این واژه، با مرحله آشوب آغاز می‌شود و با رسیدن به مراحل موقعیت سخت، نقطه خطر و سرانجام، از دست رفتن قدرت تصمیم‌گیری، پایان می‌یابد. بنابراین، بحران از هیچ آغاز نمی‌شود و ریشه در نبود تعادل در نظام‌های جامعه اعم از حکومتی یا غیرحکومتی دارد. مهم‌ترین پیامد این وضعیت نیز نبود قطعیت و امکان تصمیم‌گیری است که موجب شکل‌گیری حوادث مختلف و رویارویی جامعه با مشکلات جدی می‌شود.
رسانه‌ها در این زمینه و در بستر فرهنگ‌های مختلف می‌توانند نقش دوگانه مدیریت و کنترل یا تصعید و گسترش بحران را با بهره‌گیری از شیوه‌های مختلف برجسته‌سازی، اقناع، کاشت و آموزش عهده‌دار شوند.

واژگان کلیدی: بحران، بحران رسانه‌ها، رسانه، معناشناسی بحران

کتاب های جدید من

کتابهای جدید من

کتاب های ذیل توسط

انتشارات دانشگاه امام صادق (علیه السلام) و پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات، منتشر شده اند

 

- نقش مطبوعات در فرآیند نوسازی سیاسی و اجتماعی ایران، دانشگاه امام صادق علیه‌السلام، 1388 

Image Hosting

- واژه‌نامه روش پژوهش در علوم اجتماعی، دانشگاه امام صادق‌علیه‌السلام، 1388.  

    Image Hosting

- تعامل دین و ارتباطات، دانشگاه امام صادق علیه‌السلام، 1387 

Image and video hosting by TinyPic 

اطلاعات بیشتر در مورد کتاب را از لینک ذیل ملاحظه فرمایید  

http://www.hamshahrionline.ir/News/?id=75425  

- تعامل فرهنگ و سیاست، از تئوری تا واقعیت، پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات، 1386    

Image and video hosting by TinyPic   

- کتاب های ذیل نیز در دست انتشار می باشند

- مرزهای نو در ارتباطات بین‌الملل

- گفتارهایی درباره فرهنگ، ارتباطات و توسعه 

کتاب های ذیل نیز در حال آماده سازی برای انتشار هستند 

- هنر از دیدگاه رهبری 

- خبر: تحلیل گفتمان و تحلیل شبکه ای 

- رسانه ها در کشورهای عربی حاشیه خلیج فارس

برای تهیه کتابهای مذکور باشماره 883701420 و یا انتشارات دانشگاه تماس حاصل فرمایید.

میلاد سالار شهیدان حضرت امام حسین (ع) 

به همه دوستان مبارک باد 

حسن بشیر 

تبریک سال نو

سال نو را به همه اساتید 

دانشجویان 

و دوستان  

گرامی 

تبریک می گویم 

برای همه شما  

سال خوب 

سرشار از خوشی 

و با نشاط 

آرزو می کنم

شیوه خلاصه کردن کتاب

دانشجویان عزیز  

با سلام و احترام

برای خلاصه کردن کتاب های مختلف برای کلیه درسها، لازم است که از شیوه ذیل استفاده شود. خواهشمند است در این زمینه توجه شود که این اقدام با دقت صورت گیرد.

موفق باشید

حسن بشیر

شیوه خلاصه کردن کتاب

برخی از دانشجویان مایلند که شیوه صحیح خلاصه کردن کتاب را بیاموزند، برخی نیز بدون توجه به اینکه هدف از خلاصه کردن کتاب چیست، از برخی صفحات کتاب مطالبی را انتخاب می کنند و بدون هیچگونه ترتیبی در کنار همدیگر می گذارند و نام آن را خلاصه کتاب می خوانند. بدتر از آن حتی معلوم نیست که این «شبه خلاصه» از کدام کتاب است. یعنی منبع کامل کتاب را نیز نمی نویسند. بهر حال در این مرحله از تحصیل دانشجویان عزیز، قطعا این گونه موارد قابل قبول نبوده و باید این کار با هدفی که مد نظر است به شکل مناسب و علمی تهیه شود.

بدیهی است که این شیوه خلاصه برداری تنها برای این درس تهیه نشده و می تواند به عنوان شیوه مناسب برای خلاصه کردن کتاب ها، بطور کلی مورد استفاده قرار گیرد. در اینجا باید اذعان کرد که خلاصه برداری از یک کتاب یک «هنر» است که نمی تواند تنها از طریق آموزش به دست آید. اصولا علاوه بر آموزش، علاقمندی و مهمتر از همه «توانمندی» خلاصه کننده نقش اساسی در خلاصه کردن دارد. علیرغم این مساله می توان گفت که با آموزش مداوم و تلاش برای تهیه خلاصه های مناسب از کتاب های مختلف، به این «هنر» دست یافت و آن را به دیگران آموزش داد.

هدف از خلاصه کردن کتاب

چند هدف در این زمینه وجود دارد که مهمترین آنها عبارتند از:

1-       آشنا شدن دانشجو (یا فرد خلاصه کننده) با کتاب به شکل دقیق

2-       تقویت قدرت گزینش مطالب مهم و اساسی از کتاب

3-       توانمند شدن در شیوه مطالعه "سریع خوانی" و حذف مطالب زاید و کشف مطالب غیر زاید و اساسی

4-       آشنا شدن با شیوه برداشت و نگارش نقل قول مستقیم و غیر مستقیم

5-       آشنا شدن با منبع گذاری درون متن و پایان متن

6-       بهره برداری تهیه کننده خلاصه و دیگران از خلاصه مزبور به شکل مناسب

7-       نهایتا تفکیک اندیشه ها، نظریات و روش های مربوط به نویسنده کتاب با سایر افراد دیگر که نویسند از آنان مطالبی را نقل کرده است.

بنابراین بدون تحقق اهداف فوق الذکر، خلاصه صورت گرفته، دقیق و علمی نبوده و تنها می تواند به عنوان برداشت هایی از یک کتاب به حساب آید.

شیوه خلاصه کردن کتاب

شامل مراحل ذیل است که معمولا باید به ترتیب آنها توج شود.

1-       اعلام منبع کامل کتاب:  که باید از همان آغاز به شرح ذیل درج شود:

برای کتاب های تالیفی: نام خانوادگی مولف، نام کوچک مولف، سال انتشار در پرانتز، نام کامل کتاب، محل نشر، نام ناشر، تعداد صفحات کتاب.

مثال: سجودی، فرزان (1383) نشانه شناسی کاربردی، تهران: نشر قصه. تعداد صفحات: 240.

برای کتاب های ترجمه ای: نام خانوادگی مولف، نام کوچک مولف، سال انتشار در پرانتز، نام کامل کتاب، نام مترجم، محل نشر، نام ناشر، تعداد صفحات کتاب.

مثال: استوری، جان (1385) مطالعات فرهنگی درباره فرهنگ عامه، ترجمه: حسین پاینده، تهران: نشرآگه، تعداد صفحات: 367.

2-       معرفی کلی کتاب: در اینجا باید حداکثر/ حتی الامکان، یک صفحه نسبت به معرفی کلی کتاب که شامل موارد ذیل است اقدام شود:

2-1- موضوع کلی مورد بحث کتاب

2-2- اهمیت کتاب در مقایسه با کتاب های مشابه

2-3- تعداد تقسیمات کتاب که شامل بخش ها و فصول کتاب. در اینجا باید عناوین بخش ها و فصول کاملا آورده شوند. اگر کتاب از مقالات مختلفی تشکیل شده است، باید ضمن آوردن عناوین فصول، نام نویسندگان آنها نیز ذکر شوند.

3-       تلخیص هر فصل به شکل جداگانه. با ذکر عنوان فصل. توجه شود که بدون درج خلاصه هر فصل معلوم نخواهد شد که موضوع بحث در هر فصل چیست.

4-       برای ورود در هر فصل بطور خیلی خلاصه موضوع فصل گفته شده و سپس به شکل قابل فهم خلاصه برداریها صورت گیرند. مهمترین نکته در اینجا این است که موارد خلاصه شده با همدیگر ارتباط منطقی داشته باشند. در غیر اینصورت معلوم نیست که هر بخش با بخش قبلی چه رابطه ای دارد.

5-       مشخص کردن نقل قول های مستقیم و غیر مستقیم در خلاصه کردن. متاسفانه بیشتر دانشجویان به این نکته توجه ندارند که بهر حال باید مشخص شود که خلاصه کردن چقدر مستند است. مستند کردن خلاصه یکی از مهمترین کارهای خلاصه برداری است.

6-       مستند کردن نقل قول های مستقیم و غیر مستقیم به شکل ذیل:

نقل قول مستقیم: مطلب نقل قول شده باید میان دو گیومه قرار گرفته و سپس منبع آن که شامل: نام خانوادگی مولف، سال انتشار، شماره صفحه است در پایان آن و درون متن آورده شود. به شرح ذیل:

مثال: "نشانه ی زبانی رابطه ی بین یک چیز و یک نام نیست، بلکه رابطه ای است بین یک مفهوم و یک الگوی صوتی." (سجودی، 1383، ص 23)

نقل قول غیرمستقیم: چون اصولا خلاصه کردن بطور اساسی برداشت های غیر مستقیم است لذا معمولا باید در هر پاراگراف فقط صفحه یا صفحات مورد خلاصه در پایان پاراگراف و در میان پرانتز آورده شوند تا مراجعه به آن صفحات امکان پذیر باشد.

7-       اگر نقل قولی در کتاب از شخص دیگری غیر از نویسنده اصلی کتاب باشد و لازم است که در خلاصه گنجانده شود باید دقیقا این موضوع مشخص گردد. به عبارت دیگر مطلب نقل شده حتما باید اگر نقل قول مستقیم باشد (که معمولا چنین است) بین دو گیومه قرار گیرد و در پایان آن همانند منبع گذاری برای نویسنده اصلی کتاب میان دو پرانتز نام خانوادگی، سال نشر، شماره صفحه نوشته شود. ولی آنچه که در اینجا تفاوت دارد که باید مورد توجه  دقیق قرار گیرد این است که این منبع گذاری متعلق به نویسنده دوم (غیر از نویسنده اصلی کتاب) و سال نشر و شماره صفحه کتاب آن نویسنده دیگری است نه نویسنده اصلی کتاب مورد خلاصه شده می باشد.

موارد کلی مهم

1-       درج نکات اصلی: معمولا در خلاصه کتاب موارد مهم عبارتند از: نظر یا نظریه نویسنده درباره موضوعات مختلف، روش به کار گرفته شده، شیوه استدلال، مدلها، جدولها، دیاگرامها و امثالهم می باشد. لذا در هنگام خلاصه کردن باید توجه داشت اگر نویسنده مدل خاصی را ارائه کرده باشد باید آورده شود. یا اگر جدول مهمی که شامل اطلاعات اساسی درج شده، حتما آورده شود. در اینجا باید توجه کرد که این موارد نباید به گونه ای باشد که به حجم اصلی خلاصه که متعاقبا خواهد آمد لطمه اساسی وارد سازد.

2-       حجم خلاصه کتاب: معمولا خلاصه یک کتاب باید بین %10 تا 20% از کل متن یک کتاب را شامل باشد. اگر این حجم خیلی کمتر یا خیلی بیشتر گردد، دیگر نمی توان آن را خلاصه کتاب نامید. بدیهی است در صورتیکه برخی از مدلها و جداولها اهمیت داشته باشند می توان این حجم را کمی بیشتر در نظر گرفت ولی نباید متن نوشتاری از حجم مزبور فراتر رود.

3-       زیرعناوین: یکی از موارد مهم برای خلاصه کردن درج زیرعناوین برای هر مطلب کلی است. این زیرعناوین معمولا محور هر مطلب را مشخص می کنند. زیر عناوین مزبور باید به شکل بولد باشند و زیر آنها خط کشیده شود.

4-       درج مطالب موافق و مخالف: یکی از مسائل مهم در خلاصه کردن توجه به مطالب موافق و مخالف با دیدگاههای نویسنده است. در اینجا نیز باید موارد مطرح شده کاملا مشخص شوند که از کدام نویسنده یا نویسندگان می باشند. یعنی منبع گذاری شوند.

5-       تقسیم بندی های معنی دار: یکی از کارهای مهم در خلاصه برداری ایجاد تقسیم بندی های معنی دار در حین برداشت های مختلف برای خلاصه برداری است. این تقسیم بندی ها می توانند بسیار کارگشا باشند. مثلا برای تعریف یک مفهوم مانند «فرهنگ» می توان مکاتب، افراد و جوامع مختلفی را مشخص کرد. برای ساده نوشتن و خلاصه کردن مناسب باید این تقسیم بندی ها مورد دقت قرار گرفته و مثلا این مفهوم را از دیدگاه مکاتب، افراد و جوامع مطرح نمود.

6-       درج منابع پایانی: یکی از مهمترین اقداماتی که متاسفانه بیشتر افراد به آن توجه ندارند، درج منابع پایانی در متن خلاصه شده است. این منابع باید شامل کلیه منابعی باشد که در خلاصه آورده شده باشند.

دکتر حسن بشیر

عضو هیئت علمی دانشکده معارف اسلامی و فرهنگ و ارتباطات

دانشگاه امام صادق (علیه السلام)

درد کنعانی یوسف: دل نوشته ای برای غزه

درد کنعانی یوسف: دل نوشته ای برای غزه

حسن بشیر 

سالها پیش وقتی که زمین بر من تنگ می شد به آسمان هجوم می بردم. اکنون نیز احساس می کنم که  بیش از گذشته زمین بر من تنگ شده است. آسمانی می خواهم که دهان باز کند و مرا از این همه تاریکی زمین برهاند. از همه جهانیان به "یوسف" می اندیشم. در او رگه هایی از دلتنگی مشترک می بینم. درد زندانی بودنش، نگرانی هایش، به چالش کشیدن هایش و امتحان هایی که به سختی کشید و صبورانه ایستادگی کرد.

به یوسفی می اندیشم که حُسن او بزرگترین امتحانش بود. روزی از حُسن صورت در زندان می افتد و روزی دیگر از حُسن سیرت به بهانه "کنعانی" بودن به چالش قدرتمندان کشیده می شود.

راستی این چه سری است که حُسن  و زیبایی همیشه به چالش کشیده می شود. یوسف که روزی زنان او را به علت  حُسن صورت در فشار می گذارند، روزی دیگر مردان حُسن سیرت و دانائی و آگاهی او را به چالش می کشند. زنان، او را می خواهند ولی در بند اسارت خود. مردان نیز او را در بند اسارتی دیگر می خواهند. بند زنان از جنس "شهوت" و بند مردان از جنس "هویت". هر دو در ساختار فرهنگی و اجتماعی زنان و کاهنان آن زمان از ماهیتی "شیطانی" بر می خیزد. آن شیطان چنگ در حُسن صورت انداخته و این شیطان در حُسن هویت دست افکنده و در صدد نابودی یوسف اند. یوسف در چنین برزخی، به آسمان می اندیشد و زمین را تنها قطعه ای از دلتنگی می بیند که باید با آن بسازد.

فلسطین نیز به جرم حُسن خویش می سوزد و در امتحانی بزرگ به سر می برد. غزه، تنها بخشی از این حُسن الهی است که تقدس و یگانگی و پاکی را بازنمایی می کند. غزه قطعه ای از این حُسن آسمانی است که اکنون اینچنین مورد هجوم طاغوتیان قرار گرفته است. غزه، نه تنها به خاطر حُسن مقاومت می سوزد، بلکه از حُسن هویت نیز در آتش و خون به سرد می برد. هویت غزه، هویت برتری نژادی نیست که طاغوتیان صهیونیست به آن می بالند. هویت غزه، هویت انسانهای مظلومی است که به دنبال زندگی شرافتمندانه و خالی از تبعیض است. زندگی مسلمانانی است که سرزمین آنها به یغما برده شده است. زندگی انسانهایی است که هویت آنها مورد هجوم تاریکی قرار گرفته تا ماهیت آسمانی آن را مخدوش کند. این یورش، یورش بر حُسن صورت وسیرت آنان است که اکنون این چنین ناجوانمردانه در صدد نابود کردن آن است.

این جنگ میان تاریکی و روشنی، "جنگ فرقان" است که سرانجام با پیروزی روشنی و حق بر تاریکی و باطل خاتمه می یابد. یوسف، در مبارزه صبورانه خود، روزی حُسن صورتش و روزی دیگر حُسن سیرت و آگاهی اش بزرگترین امتحانش بود. این مبارزه، از سویی بالندگی و بزرگی برای یوسف آورد و از سویی دیگر ذلت و خواری و حقارت برای دشمنانش به بار نشاند. غزه نیز، در تهاجمی که اکنون در همه صحنه های صورت و سیرت بر خود هموار می کند، در این جنگ فرقان پیروزمند نهائی است. آن پیروزی، درد کنعانی یوسف را با حکمرانی و بزرگی و سربلندی او جایگزین کرد. آن درد زمانی به پایان رسید که "هویت کنعانی" کمرنگ گردید و "هویت دانائی و ایمان" بر مفهوم "تبعیض نژادی" پیروز شد. این شکست، شکست یک جمع محدود در برابر یک نفر نیست. این شکست، شکست تاریکی در برابر هجوم روشنایی است. در غزه نیز، پیروزی نه تنها نصیب "انسان" در برابر "شیطان" خواهد شد، بلکه پیروزی "حق" بر "باطل" و سربلندی "حُسن صورت و سیرت" بر "زشتی ظاهر و باطن" تجلی خواهد یافت. "درد کنعانی یوسف" سرانجام با "حکمرانی و سربلندی" او به پایان می رسد و روزهای سخت غزه نیز سرانجام با پیروزی و سربلندی فسلطینیان و ذلت و خواری و شکست اشغالگران خاتمه خواهد یافت. و این وعده، وعده الهی است که هرگز به باطل نمی نشیند.

درس چهارم-مطالعات بین الملل و میان فرهنگی

ارتباطات بین الملل و میان فرهنگی

درس چهارم، 1387

دکتر حسن بشیر

جریان بین المللی اخبار

منابع مطالعه

1- مولانا، حمید، اطلاعات و ارتباطات جهانی، ترجمه: اسد الله آزاد، محمد حسن زاده و مریم اخوتی، تهران: نشر کتابدار، 1384. (فصل سوم، اخبار و آرا: طراحی محیط نمادین جهان، صص 53 تا 81)

2- مولانا، حمید، جریان بین المللی اطلاعات: گزارش و تحلیل جهانی، ترجمه: یونس شکرخواه، تهران: مرکز مطالعات و تحقیقات رسانه ها، 1371. (فصل دوم: خبر و دیدگاهها، صص 35 تا 77)

3- کیونگ کیم و جورج بارنت، تحلیل شبکه ای جریان بین المللی خبری، ترجمه: حسن بشیر، انتشارات مرکز تحقیقات دانشگاه امام صادق (ع)، 1384.

                                                                                  4- ژوزف استرابهار و دیگران، چه چیزی خبر را می سازد؟ (مقایسه اخبار سراسری تلویزیونی در هشت کشور جهان)، ترجمه: حسن بشیر، انتشارات مرکز تحقیقات دانشگاه امام صادق (ع)، 1385.

محورهای اساسی درس

                                                                                  1- حوزه های مطالعاتی جریان خبری

                                                                                  2- مسائل نوپدید در جریان خبری

                                                                                  3- مشکلات تحقیقات جریان خبری

                                                                                  4- دروازه بانی خبری

                                                                                  5- پروسه تاریخی تحولات روابط بین المللی

                                                                                  6- مطالعات جریان اخبار

                                                                                  7- آژانس های خبری و تبادل اخبار

                                                                                  8- عوامل تاثیرگذار بر محتوا و جریان خبری

                                                                                  9- ضد جریان

حوزه های مطالعاتی جریان خبری

                                                                                  وضعیت مطالعات جریان خبری در دهه 60 و دهه های بعدی قرن 20 و قرن 21.

                                                                                  حوزه های عمده مطالعاتی: (3 حوزه)

                                                                                  1- مطالعات تطبیقی

                                                                                  2- منطقه ای  

                                                                                  3- بین المللی  

مسائل نوپدید در جریان خبری

                                                                                  سلطه کشورهای صنعتی

                                                                                  نظم نوین جهانی اطلاعات و ارتباطات

مشکلات تحقیقات جریان خبری

                                                                                  3 مشکل عمده:

                                                                                  اول: تعریف خبر  

                                                                                  دوم : تعیین و اندازه گیری خبر   

                                                                                  سوم : مسئله کمیت در برابر کیفیت  

                                                                                  ابهامات موجود در تعریف خبر   

دروازه بانی خبری

                                                                                  معنای مفهوم« دروازه بانی» (Gatekeepers)

                                                                                  ابهامات در سنجش جریان خبر از منظر دروازه بانی:

                                                                                  1- تعیین دروازه بانان

                                                                                  2- ماهیت کانال خبری

                                                                                  3- نقش دولت ها و سازمانها

انواع تحقیق در جریان بین المللی اخبار  

                                                                                  2 نوع:

                                                                                  1- مطالعه محتوا

                                                                                  2- مطالعه عوامل

1- مطالعات محتوای اخبار

                                                                                  4 خط پژوهشی:

                                                                                  1) مطالعه جریانهای خبری

                                                                                  2) مطالعات سلطه- وابستگی خبری

                                                                                  3) مطالعات کیفی خبری

                                                                                  4) مطالعات میان کُنشی رویدادها

2- مطالعات مربوط به عوامل

                                                                                  2 قلمرو پژوهشی:

                                                                                  1) عوامل رسانه ای موثر

                                                                                  2) عوامل ماورای رسانه ای موثر

پروسه تاریخی تحولات روابط بین المللی

                                                                                  1- نظام چند حلقه ای غیر متمرکز

                                                                                  2- نظام چند حلقه ای متحدالمرکز از اروپا

                                                                                  3- نظام مرکز- پیرامون ازآمریکا

1- نظام هشت حلقه ای ارتباطات در جهان قرن سیزدهم

2- نظام جهانی تک قطبی به مرکزیت اروپا (قرون 14 و 15 میلادی)

3- نظام جهانی تک قطبی به مرکزیت ایالات متحده در قرن بیست

مطالعات جریان اخبار

3 جریان مهم:

1- مدل مرکز- پیرامونی

                                                                                  2- جریان عمودی شمال به جنوب و فرضیه مکمل آن 

3- جریان مثلثی  

4- مدل مربعی

                                                                                  5- جریان مدور

آژانس های خبری و تبادل اخبار

فرانسه: فرانس پرس(France press)

انگلیس: رویترز (Reuters )

                                                                                  آمریکا: آسو شیتد پرس(Associated press )

                                                                                  یونایتد پرس (United Press)

                                                                                  خبرگزاری پنجم:

شوروی: خبرگزاری تاس

حوزه های پژوهش درباره خبرگزاریها

3 حوزه پژوهش:

1- خبرگزاری های جهانی  

2- خبرگزاری های ملی      

                                                                                  3- خبر گزاری های منطقه ای

                                                                                  نیوز پول و برون دهی و درون دهی خبری

                                                                                  تفاوت برون و درون دهی خبری

                                                                                  کشورهای غیر متعهد و نیوزپول (News Pool)

انواع مالکیت های ملی بر خبرگزاریها و مطبوعات تاثیرگذار بر نخبگان

                                                                                  3 نوع مالکیت بر خبرگزاریهای ملی:

                                                                                  1- مالکیت دولتی                  

                                                                                  2- مالکیت تعاونی    

                                                                                  3- مالکیت مختلط تجاری   

                                                                                  مطبوعات تاثیرگذار بر نخبگان

                                                                                  اکونومیست   (Economist)

                                                                                  بیزنیس ویک  (Business Week)

                                                                                  تایم (Time)

                                                                                  فاینانشیال تایمز  (Financial Times)

                                                                                  گاردین (Guardian)

نتایج بررسی ها و تحقیقات

                                                                                  4 نتیجه مهم:

                                                                                  1- جریان خبری از کشورهای توسعه یافته به در حال توسعه.

                                                                                  2- تاثیر مجاورت بر جریان خبری

                                                                                  3- سهم بندی جریان خبری

                                                                                  4- ارزیابی جریان افقی، عمودی و مدور

عوامل تاثیرگذار بر محتوا و جریان خبری

                                                                                  4 عامل مهم:

                                                                                  1- عوامل سیاسی

                                                                                  2- عوامل اجتماعی-فرهنگی

                                                                                  3- عوامل تکنولوژیکی

                                                                                  4- عوامل برون رسانه ای

                                                                                  ضدجریان

Contraflows in Global Communication

          جهانی شدن (Globalization)

          تعدد کانالهای خبری

          جابجائی انسان (توریسم)

           تغییر جریانهای خبری

          کانالهای:‌ ‌الجزیره، المنار، Press TV، و غیره

          روزنامه ها: روزنامه های فراملی

          اینترنت

          بالی وود در مقابل هالیوود.